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Em uma reunião pedagógica, uma equipe de profissionais do IFSP está discutindo acerca da organização curricular dos cursos técnicos na forma integrada ao Ensino Médio.
Foram apresentados alguns princípios que podem ser orientadores para a organização de um currículo integrado, segundo as concepções de Araujo e Frigotto (2015), no artigo: “Práticas pedagógicas e ensino integrado”. Assinale a assertiva que indica CORRETAMENTE estes princípios:
a competência, a transdisciplinaridade e o compromisso com a formação integral do aluno.
a investigação científica, a pluridisciplinaridade e o compromisso com o desenvolvimento do espírito científico e pensamento reflexivo.
a contextualização, a interdisciplinaridade e o compromisso com a transformação social.
a orientação para o trabalho, a multidisciplinaridade e o compromisso com a formação técnica e profissional.
Assinale a alternativa que não corresponde a uma das competências do Poder Público presentes na constituição Federal:
Recensear os educandos no ensino fundamental.
Fazer a chamada dos educandos do ensino Fundamental.
Zelar junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
Orientar a correta orientação sexual e moral do alunado.
Em consonância com o Art. 208 da Constituição Federal 88 e com o Art. 4o da LDBEN no 9.394/96, é dever do Estado garantir atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.De acordo com o Parecer CNE/CEB 17/2001, “O propósito exige ações práticas e viáveis, que tenham como fundamento uma política específica, em âmbito nacional, orientada para a inclusão dos serviços de educação especial na educação regular”. Angelina C. R. M. Matiskei (Educar, Curitiba no 23, 2004) analisa que é justamente no bojo das contradições próprias a um contexto desigual e competitivo, que o Departamento de Educação Especial do Ministério da Educação “situa o seu compromisso em desenvolver e implementar políticas públicas, cujo propósito esteja assentado no respeito à diferença e na
capacitação de todos para incluí-los no mundo do trabalho.”
valorização de princípios humanitários.”
promoção dos direitos humanos.”
compaixão pelos semelhantes.”
estrita obediência à Lei Maior.”
Com base na BNCC, o pensamento espacial, por sua vez, requer o desenvolvimento do “raciocínio geográfico”, que, por meio da aplicação de determinados princípios, sendo estes:
1ª Coluna
1) Analogia
2) Conexão
3) Diferenciação
4) Distribuição
5) Extensão
6) Localização
7) Ordem
Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
2ª coluna
( ) Posição particular de um objeto na superfície terrestre. Pode ser absoluta (definida por um sistema de coordenadas geográficas) ou relativa (expressa por meio de relações espaciais topológicas ou por interações espaciais).
( ) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros.
( ) Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.
( ) Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.
( ) Exprime como os objetos se repartem pelo espaço.
( ) É a variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre, resultando na diferença entre áreas.
( ) Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
2, 4, 6, 1, 7, 3, 5
7, 1, 3, 2, 5, 4, 6
6, 1, 2, 7, 4, 3, 5
5, 4, 3, 2, 7, 6, 1
5, 3, 4, 7, 2, 1, 6
A Resolução CEE no 3.777/2014, que fixa normas para a Educação no Sistema de Ensino do Estado do Espírito Santo, estabelece que o currículo do ensino médio será composto por áreas do conhecimento, desdobradas em componentes curriculares com os seguintes temas obrigatórios:
I. Educação alimentar e nutricional.
II. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.
III. Educação ambiental.
IV. Educação para o trânsito.
V. Educação em direitos humanos.
Está correto o que se afirma em
I, II, III, IV e V.
II, III, IV e V, apenas.
I, III, IV e V, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
Em _______________________, foi homologado o(a) ___________________, que regulamenta a profssão do orientador, em vigor até os dias de hoje. Em seu Art. 1º, encontramos o objeto da Orientação Educacional: a(o) ____________________ – e esta(e) poderá ser feita(o) individualmente ou em grupo, nas escolas de(a)(o) __________________ e __________________, “visando ao desenvolvimento integral e harmonioso de sua personalidade, ordenando e integrando os elementos que exercem infuência em sua formação e preparando-o para o exercício da cidadania” (BRASIL, 1973).
Assinale a alternativa que apresenta de maneira correta e, respectivamente, as lacunas.
6 de fevereiro de 1954, Decreto nº 6.012, assistência ao aluno, ensino Fundamental, Médio
11 de outubro de 1968, Lei nº 23.708, aconselhamento, ensino profissionalizante, nível Médio
15 de novembro de 1973, Lei nº 11.516, orientação profissional, educação primária, secundária
26 de setembro de 1973, Decreto nº 72.846, assistência ao educando, Ensino Fundamental, Médio
"A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno exercício da pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho". (Constituição Federal 1988).
Considere as afirmações abaixo:
I. O ensino fundamental prevê a formação básica do ser como cidadão, através do desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
II. Visando o respeito à diversidade cultural, o ensino fundamental regular poderá ser ministrado nas comunidades indígenas mediante a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem;
III. O ensino do estatuto da criança e do adolescente tornou-se facultativo nas classes do ensino fundamental básico;
IV. Os conteúdos curriculares devem difundir os valores fundamentais ao interesse social e aos direitos e deveres dos cidadãos.
São afirmativas corretas:
I,II, IV.
I, IV.
I, II, III.
II, IV.
I, II.
Consta na Resolução no 02/2015, que a relação do número de estudantes por turma, na rede pública de educação de Florianópolis, é de:
1o ano: .............. estudantes
2o ano: .............. estudantes
3o ano: .............. estudantes
4o ano: .............. estudantes
5o ano: .............. estudantes
6o ano: .............. estudantes
7o ano: .............. estudantes
8o ano: .............. estudantes
9o ano: .............. estudantes
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.
20 • 20 • 30 • 30 • 30 • 35 • 35 • 35 • 35
25 • 25 • 25 • 25 • 25 • 35 • 35 • 35 • 35
25 • 25 • 25 • 30 • 30 • 35 • 35 • 35 • 35
20 • 25 • 25 • 30 • 30 • 35 • 35 • 35 • 35
25 • 25 • 30 • 30 • 30 • 35 • 35 • 35 • 35
Como funciona o financiamento no âmbito do FUNDEB para os alunos público alvo da educação especial da rede pública de ensino:
É um financiamento único. Os alunos são matriculados no ensino integral e, se a escola puder oferecer atendimento educacional especializado –AEE, será financiado por programas complementares.
O financiamento é a cargo do orçamento da rede de ensino a que o aluno é vinculado, já que é vedado ao FUNDEB fazer financiamento no ensino regular e no atendimento educacional especializado.
É um duplo financiamento, mas os alunos matriculados no ensino regular estão dispensados do atendimento educacional especializado –AEE e vice-versa. escolarização.
É um duplo financiamento. Os alunos são matriculados no ensino regular e no atendimento educacional especializado –AEE não substitutivo à escolarização.
O financiamento é único, visto que o FUNDEB só pode financiar o ensino regular. E este já prevê o atendimento especializado.